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爱的力量

来源:2018暑期读书笔记  作者:李永兵  录入:李永兵  发布时间:2018-9-12 9:03:51  浏览次数:64

爱的力量

胡泓

《伊索寓言》是读初中的女儿语文课外阅读推荐书籍之一。里面有这样一个关于爱的故事。风与太阳争辩谁是强者,风说:“我们看谁能先是那位穿大衣的老人将外套脱掉,谁就是强者。”于是风,越吹越猛,有人却将外套,越裹越紧。最后风筋疲力尽。太阳来了,他从云中露出笑脸,天气越来越暖和,老人开始擦汗,终于把外套给脱了。太阳劝告风说:“拥有爱是最终战胜暴力与愤怒的。”

这则寓言我早就读过了,这一次,我却陷入了深思……

那天,正在上英语课,王某望着窗外发呆,喊他回答一个我刚刚讲过的问题,他答不出来,真让人恼火随口说你不要上课了,他就真走了……

有时候我想,我要是农民,我就种大白菜,播种,浇水,施肥,捉虫,到收获的季节,一定会有很好的收成。可是,学生不是大白菜,而我是人民教师,我的任务是教书育人。我想到了,我当时在教育教学过程中缺了一些什么?

《教育教学论》从理论上告诉我们,人类社会已经进入一个以高科技为导向的知识经济时代,是国家的综合力和人才全面素质相互竞争的时代,我们的教学面临的现实持久战日益严峻。一方面,一个人从小学中学到大学,在其社会化过程中所接受的必要的学校教育的时间是有限的。而人类科学文化知识到了今天,却以越来越快的速度积累和更新者,造成了受教育时间的局限性与教育内容的丰富性和多变性之间的日趋尖锐的矛盾。另一方面,教学培养的目标,随着人们对于教育作用和未来社会需要的认识深化,不断丰富着内涵,由过去的“知识型”、“知识型”,向“个性全面发展型”方向发展,其水准越来越高。如何在有限的时间内培养出适应未来社会的高质量人才,是现在教育改革所必须解决的根本问题。现代教育要加速发展,以适应社会和时代的需要。国外近20年来十分重视外语教学中的情感因素,受情感教学流派的影响所及,现代教学理论要批判教育,纳入它的有机组成部分,在推进素质教育的今天,教育教学法也应该重视情感领域的研究。

《教育教学论》,从理论上阐述了将情感领域用于教学,而我更愿意从人性方面去诠释。

教师的根本任务是教书育人,在新课改的理念上,情感态度价值观,的人文性价值渗透,对于教学是异常重要的,作为一名教师,神圣职责并不在于只向学生传授书本知识,而更在于唤醒每一颗学生的心,使他们都沐浴在爱的阳光里,享受着阳光雨露,健康成长。

又想起王某,我如果当时带着一颗爱心教育她,而不是仅仅斥责他,那么,结果会不会不一样?

我于是找来王某搬来一张椅子,喊他坐下。别的老师在一旁说话,犯了错误,还坐什么坐?他就站在那里,不坐也不说话。虽然他的样子有点让人恼火,我打定了主意要做“太阳”,我要用爱去教育他。我真诚地对他说:“我那天不该让你下不了台,我向你道歉。”他有些吃惊的看了看我,又没有反应了……

又过了几天,我又把他找来,搬个椅子喊他坐下,这次他坐下了,脸上的表情是,做就做呗,我还怕你。而我也早想好了,我问了他当天英语课的内容,发现他重点词组没记牢,我就要给他讲解了一遍……

又过了几天,我在教室走廊看到他,我问了问他的生活情况。

……

大概过了有一个月吧,事情终于朝我期待的好的方向发展起来。这一天他跟我说,大家都不喜欢他,连父母都放弃他了,大家都认为他是坏学生。他居然哭了起来。我想他终于知道,我是带着一颗爱心真诚地去帮助他的,我对她的爱终于换成了他对我的尊重。这以后他还会时不时的犯下一个什么小错误,但是他对我的批评开始接受,错误越来越少,人也开朗了许多。我也慢慢的发现我自己,从心底里不讨厌他了,理解他了。后来高二分班,他不在我班上了,我没有想到的是,他遇到事情还是会来找我,我还是像以前一样,搬张椅子让他坐下,和他一起去想解决问题的方法,有一次他问我:“老师,你看我能考军校吗?”我说:“能,但是你的数学还要加油!”他微笑着说:“是的。”

如果说刚开始我觉定用“太阳”的爱的方式去教育他,我只是单纯的为了教育他好好学习好好做人,我从没有想到,当他问我能不能上军训的那一刻,我的内心也充满了快乐。爱是双向的,我对他的爱又折射了回来。爱真奇妙。

又想到物理上的力学。我们老师与学生有时就像一对作用力与反作用力吧。你叫他这样他偏要那样,你叫他往东他要往西,教育的力量就被抵消了,他(她)就像受力的小车,原地不动。也也许学生这边的作用力太大了,学生这辆小车甚至会倒退。而如果作用于小车身上的作用力与反作用力是同一方向,那学生这辆小车,一定是奋勇直前了。

爱既是一种内在体验,也是一种心理倾向和态度。就像法国教育家卢梭所说:“用爱心去弥补才能,是胜过用才能去弥补爱心的。”有个成语叫“爱屋及乌”,爱能够产生强大的移情作用,教师爱学生会使学生对教师产生亲近感,依赖感,当这种爱达到一定程度时,学生就会形成某种心理定势,以一种先入为主的态度对待老师。也就是说,学生会把对老师的爱转移到该老师所教的学科上。这就是移情效应吧。而试想一下,老师每天用真心面对的都是自己心爱的学生,老师难道不更会身心愉悦吗。学生和老师,情投意合、教学相长,何乐而不为?

一则伊索寓言里面的小故事,让我领悟了情感教育的重要意义,以及人文主义本位作用,教育不仅仅是教书育人,更是心灵的对话,爱的沟通。

对了,据说现在种大白菜使用高科技了,还要每天给他们听上一段音乐,这样种出的菜产量高,而且味道鲜美,

 




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