ManBetX买球-小女孩边骑马边不忘瞧着身后的少年

乐乐同父亲的共处联络反映了,孩子也有自个的自傲,乐乐的父亲往常就给了乐乐满足的敬重,乐乐甘心在敬重自个的人面前,保护一个好的形象。乐乐母亲严峻恳求孩子,在咱们周围十分有代表性,我发现如今两个极点的家长十分多,一边是严峻恳求的,说要让孩子优良;一边是听任的,说要让孩子高兴生长。有意思的是,目前发现中国境内最早的羊在五千年前的甘肃青海一带,而传说中的伏羲故里,呼声最高的恰好就在甘肃天水一带。


2018年度南京市陈久贵名师工作室工作总结

来源:ManBetX买球  作者:周建平  录入:周建平  发布时间:2018-12-27 10:42:12  浏览次数:1476

 

一年来在教育局领导的亲切关怀下,在专家领导的指导帮助下,工作室全体成员以课程改革为方向,以市教育局相关文件为指引,以培植学生核心素养、促进教师专业成长为目标,紧紧围绕“基于核心素养培养的深度研究教材”研究主题,通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式,努力提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质,发挥示范、指导、辐射作用,完成青年教师赛课、培养市优秀青年教师、提高区域数学教学质量等任务。一年来,工作室全体成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,克难奋进,圆满完成了各项预定工作任务,个人专业成长迈出坚实步伐。现将工作室一年来的工作总结如下:

 (同课互动展才情,专题讲座指方向

一年来,工作室积极组织、参与市、区内外的教研活动,做到以课为媒,加强研究,促进交流,提升水平。每次上课围绕“基于核心素养培养的深度研究教材”这一主题,分为核心概念、典型例习题、教材旁白、高考链接等四类进行深入研究。每次展开研讨,从备课的教师集体探讨开始,经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思,将研究贯穿始终,在研究中促进教学能力的提高。

     一年来,工作室围绕研修主题,共举行各类专题研修活动12次,省级交流活动2次。其中,ManBetX买球、江浦高级中学文昌校区、南京市第12中学、南京市第14中学分别举行“深度研究教材——数列”、“深度研究教材——直线的斜率”、“深度研究教材——导数的综合运用”、“深度研究教材——指数函数”、“深度研究教材——函数与方程”、“深度研究教材——数系的扩充”等教学研讨活动。这些富有实效的研讨活动转变了参训教师的教学观念,提升了教师的专业素养,拓宽了教师的专业视野。

   在ManBetX买球活动中,首先,开展的是“同课异构”活动。由江浦高级中学褚颖娜老师和南京市第十二中学仇清钟老师分别开设了高三数学二轮专题研究课《利用导数研究函数的零点》,所有老师全程参与了听课。其次,由工作室主持人陈久贵校长对两节课进行点评。他高度赞赏了两位开课教师的“生本意识”,师生互动,生生互动开展地非常充分;同时对“351010高效课堂”模式进行了简要阐述最后,南京市第十二中学校长、特级、教授级教师张云飞给大家带来讲座——《讲解法,更要讲思路》。张云飞校长谈了以下三点:第一、提高效益,针对性训练。第二、要让学生合理的认识,这很重要。第三、关键点要突破。现阶段正值二轮复习,三个任务要完成——基础知识、基本概念的查漏补缺;回归课本;应试技巧、方法。张校长借一道例题,展示了解法,揭示了几种解法的思路。呼吁大家要研究精彩的方法背后的东西,时间允许的条件下可以和学生讲讲。讲解法,更要讲思路。

 课题研究练真功,研修制度促落实

     教科研是软实力,是教育教学的第一生产力。一年来,我们坚持问题导向,着力研究课堂教学中的共性问题,围绕《名师工作室引领下的教师专业发展的研究》和《落实核心素养,深度研究教材》展开课题研究,并用专题研修的形式进行有效落实。

     在江宁高级中学研讨活动中,工作室成员江浦高级中学的经中进、江宁高级中学的吴小胜两位老师围绕《落实核心素养,深度研究教材》进行了精彩的课堂教学展示。吴小胜老师在《两个基本计数原理》一课教学中努力创设情境,联系生活实际,引导学生进行言语实践,收到了较好的教学效果。经中进老师在《直线的斜率》一课教学中围绕“351010高效课堂”这一主线,引导学生进行对话训练,问题层层递进,有学法指导,讲练结合,使听课者受益匪浅。

 在南京市第12中学教学研讨活动中,南京市第29中学吴曦炯和江浦高级中学经中进两位老师聚焦《深度研究教材——函数与方程》,深入研究 “351010高效课堂”的一般操作路径。两位老师用优美生动、富有启发的语言带领学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学的语言表达世界。

     一年来,工作室已形成了一套教师研修制度。每次活动坚决做到“六有”,即有计划、有方案、有签到、有研讨、有总结、有考核。在全体教师的积极参与下,每一次研修活动都收到了实实在在的效果。在研修过程中,大家在“陈久贵名师工作室”QQ群中进行深入研讨。有时大家为即将参加“同课异构”的教学设计斟酌推敲,一个个金点子在讨论中冒出;有时为工作室成员的课进行深入剖析,真诚地指出该课存在的问题,提出自己的思考与建议;有时又为教学中的一点新想法,一点小收获展开分享交流。话题大至文本的解读、教学内容的选择、教学目标的确定、教学设计的优化,小至课堂教师的投入度、驾驭力、恰当的课前导入、课堂积极的评价用语。研修活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力,砥砺了大家的教学智慧,让大家思维的触觉更加宽广与敏感。

 (专业阅读提素养,拓展视野厚积淀

     阅读是教师成长最好的助推器。阅读不仅能增见识长学问,转观念拓思路,还能改变思维习惯,促进个人成长。一年来,工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合,专业阅读以提升专业素养,拓展阅读以拓宽视野,宽厚积淀。倡导个人阅读与团队共读相结合,个人阅读重在独立思考,团队交流重在分享集智。许多老师养成了自主、自发、自觉阅读的习惯。同时,工作室从当前高中数学研究的最新动态中,精心挑选体现最新研究成果的专业理论书籍,及时向成员进行推荐。本年度工作室推荐的丁石孙、齐民友等老师的《数学科学文化理念传播丛书》(8本)、甘大旺老师的《高中数学课外拓展——数学史选读》和李红庆老师的《跟我学解高中数学题》等书籍深受老师欢迎。一年来,工作室成员通过个人阅读、共读活动,拓宽了教育视野,提升了专业素养。今后,工作室将进一步增加图书量,定期召开读书交流会。让老师们一个个带着自己思考去读书,交流读书心得,带来智慧的分享和思维的碰撞。

专业表达提能力,砥砺思想促提升

在阅读中思考、在实践中思考,在写作中表达阅读、实践、思考的成果,不断提升自身的思考力和实践力。这是教师必走的专业发展之路。因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。一年来,大家读书、思考、实践,能带着问题走向课堂,在课堂中实践自己的思考,并将思考与实践的成果用文字记录下来。每次研修活动,老师们认真填写活动记录表,不仅记下了听课随想,写下了再教设计,还记录了自己的研修心得。促进大家养成了专业思考,专业阅读,专业表达的习惯。本年度工作室成员在《数学通报》、《中学数学教学参考》等核心刊物上发表多篇文章。工作室多次组织市级以上高层次教学展示活动,江宁高级中学张格波副校长成功创建江宁区张格波高中数学名师工作室。

(五)交流辐射显情怀,关注弱校传爱心

     工作室成员一方面在导师的引领下,实现各方面的自我成长,另一方面,工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者,一年来,工作室成员不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫,能灵活地、技巧地驾驭课堂教学,进而形成自己的教学风格和教学思想。根据上级指定参加送教或在教学研讨活动中进行公开教学。

一年来,通过开展“名师带徒”活动,每位名师每学年带徒弟不少于2人,开展徒弟公开课大赛,然后选出几节优秀课作为全市研讨课或录像课,指导每位学员上不少于两节的研讨课、撰写一篇有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文。工作室用实实在在的行动,进一步加大对本市其他兄弟学校及周边地区的辐射功能,进一步体现出名师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。一年来,围绕“深度研究教材”这一主题,分别送教到ManBetX买球文昌校区、南京市第十四中学等学校。每次送教聚焦一个主题,江浦高级中学文昌校区活动聚焦“高三一轮复习”的研究,南京第十四中学活动聚焦“高中数学概念教学”的研究。这些送教活动,进一步放大名师效应,给工作室成员搭建了展示、研究的平台,也给送教学校教师提供了学习、交流的机会。

此外,工作室成员徐爱勇、邵贤虎、陈立军、张格波、魏国兵、李宽珍等老师多次应邀到市内外开设公开课、讲座,放大名师效应,扩大工作室的辐射面。其中,陈久贵校长应邀送教到盐城市建湖高级中学,开设公开课《高三复习迎考指导》,聚焦“解题教学”。徐爱勇老师应浦口区教师发展中心邀请,开设《青年教师教科研成长之路》讲座,指导全区青年教师有效开展课题研究、论文写作等。本年度经中进、徐茂炳、李国林三位老师顺利通过“南京市第九届学科带头人”笔试,成功进入到上课环节。

一年来,工作室按照学期初制定的活动计划,有步骤地开展系列研讨活动,取得了实实在在的效果。工作室全体老师向着“谋求专业高位发展,享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我们坚信,有教育局领导的亲切关怀,有工作室成员的共同努力,今后工作室活动会更充实,工作室成员专业成长的步伐会更快速!

 

 





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